Valoración y propuesta de un e-portafolio docente

Para la realización de este apartado, he optado por elegir el blog de Inés Jacob: http://paginaspersonales.deusto.es/ines/portafolio.htm.

En primer lugar vamos analizar los aspectos más positivos:

• Se presentan los contenidos de una manera sencilla, pero con una buena estructura organizativa. 

• Se exponen los aspectos más significativos de la práctica docente, reflejando los elementos que un portafolio debería contener.

• Las aportaciones sobre los congresos y jornadas, así como las actividades formativas, nos dan una idea más detallada sobre su formación

• Resulta interesante como reflexiona sobre su trabajo en el aula.

En cuanto a los aspectos negativos que podemos analizar:

• Destacar la apariencia del portafolio que resulta poco atractiva, y quizás no llama mucho la atención.

• Indica las actividades que se van a realizar, pero no realiza una descripción de las mismas.

• Otro elemento que echo en falta es la incorporación de las Tic, apenas hay imágenes, links, vídeos, herramientas web 2.0.,...

Como propuestas de mejora a este portafolio propondría:

• Modificaría el diseño de portafolio para que resultase más atractivo y motivador.

• Incluiría en el proceso de la evaluación otros instrumentos, en lugar de centrar todo en los resultados académicos de los alumnos (calificaciones).

Diseño de un prototipo de e-portafolio

Aquí os dejo mi propuesta de un portafolio docente.

Portafolio: ventajas e inconvenientes

Portafolios: ventajas e inconvenientes.

VENTAJAS

· Documento personalizado muy visual y sencillo.

· Permite organizar toda la información.

· Es un elemento que favorece la motivación.

· Es un instrumento que nos permite atender a la diversidad del alumnado.

· Hace que el alumno se implique en un proyecto común, donde intercambie experiencias, informaciones,...

· Potencia la autonomía, el pensamiento crítico y reflexivo y el trabajo colaborativo.

· Nos facilita en todo momento información sobre el aprendizaje.

· Se adapta perfectamente en los procesos de la evaluación, dando la posibilidad de realizar la autoevaluación.

INCONVENIENTES

· El portfolio digital exige unos conocimientos en nuevas tecnologías.

· Deben preverse los fallos técnicos que pudieran surgir.

· La utilización de esta herramienta lleva consigo un cambio de metodología.

· Requiere de una planificación en el proceso de evaluación.

Reflexión sobre las evidencias

Fase 3. Reflexión sobre las evidencias.

a) Análisis de los aspectos débiles y mejoras reflejadas.

ASPECTOS DÉBILES

· Requiere de una planificación en el proceso de evaluación.

· Los alumnos deben asumir una responsabilidad.

· Si se opta por un portafolio digital debemos prever las dificultades técnicas que puedan surgir.


MEJORAS

· Favorece el trabajo cooperativo.

· Potencia la autonomía y el pensamiento crítico y reflexivo.

· Instrumento de evaluación para el alumno.

· Documento personalizado.

· Es una forma de compartir e intercambiar experiencias.

· Permite conocer actitudes de nuestro alumnado.

· Puede adaptarse según los intereses, habilidades, destrezas, conocimientos, necesidades, .. de cada alumno.

· Pueden detectarse fortalezas o debilidades en el proceso de aprendizaje.


b) Exposición de retos y acciones futuras.

· Cambiar la metodología en el aula.

· Establecer una nueva forma de evaluar al alumno


c) Proyección del desarrollo personal y académico.

Promover en el alumnos el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y reflexivo, la creatividad y las autonomía.

Análisis del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Pauta de análisis:

1. ¿Qué aspectos de los que has estudiado en esta primera parte cumple el PEL?
2. ¿Detectas algunas diferencias o aspectos idiosincrásicos en relación a otros e-portafolios?
3. ¿Qué partes del PEL podrías adaptar a tus clases? Explica cómo.
4. ¿Para qué niveles educativos ves más adecuado el PEL?
5. Idea una parte complementaria añadida a las tres ya existentes (Pasaporte de Lenguas, Biografía y Dossier) que aproveche las potencialidades de la tecnología. Comenta en detalle tu contribución.

El PEL respecto a lo que hemos estudiado en el curso si coincide, ambos son documentos personales, donde se recogen experiencias donde los alumnos están aprendiendo o han aprendido, la única diferencia es que en el primero gira en torno a un idioma. Por otro lado, el PEL contiene un pasaporte lingüístico, una biografía lingüística y un dossier. 

Una de las diferencias que detecto en el PEL es que el propio alumno el protagonista del documento. Además dicho documento es una manera de animar o motivar al alumno hacia el aprendizaje de las lenguas,

En cuanto a las partes del PEL que podría adaptar a mis clases, cualquiera de las tres se prestaría, ya que el área que imparto es la lengua inglesa. 

A la hora de trabajar en clase, en el pasaporte de lenguas reflejaríamos lo que el alumno sabe hacer en la lengua inglesa e utilizarlo a modo de autoevaluación, en la biografía lingüística incluiríamos la descripción de las experiencias del alumno en la lengua inglesa y por último en el dossier incorporaríamos los trabajos personales, ilustrándolos a través de fotografías, dibujos, etiquetas, postales, trabajos escritos, grabaciones, diplomas, certificaciones,... 

Respecto al nivel educativo que veo más adecuado para adaptar el PEL sería en Educación Primaria.

Una parte que añadiría es un apartado TIC, donde se trabaje con herramientas que ofrece la web 2.0. para trabajar las destrezas de la lengua inglesa, por ejemplo: glogster, go animate,...